ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ 2015

Οι φετινές μας Χριστουγεννιάτικες κατασκευές:

Τα ημερολόγια μας (τα φωτάκια είναι φτιαγμένα με δαχτυλοτυπώματα των παιδιών)

Οι κάρτες μας

Άη Βασίλης με χαρτοπετσέτα

Το δέντρο των ευχών με μπάλες από αλουμινόχαρτα γιαουρτιών (κάθε παιδί σκέφτηκε και πληκτρολόγησε μόνο του την ευχή του)

Μια φάτνη με ρολά από χαρτί υγείας

Τα σχέδια μπορείτε να τα βρείτε και να τα κατεβάσετε από την παρακάτω ιστοσελίδα:

http://www.catholicicing.com/diy-printable-nativity-for-kids/

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΑ

3 Χριστουγεννιάτικα Σταυρόλεξα για δημιουργική απασχόληση.

Στα σταυρόλεξα οι λέξεις- λύσεις είναι γραμμένες με τυχαία σειρά και τα παιδιά καλούνται όχι απλά να τις αντιγράψουν μέσα στο σταυρόλεξο, αλλά και να βρουν ποια λέξη αντιστοιχεί σε κάθε εικόνα, ελέγχοντας το αρχικό και το τελικό φώνημα κάθε λέξης, τον αριθμό των γραμμάτων και τα αντίστοιχα κουτάκια στο σταυρόλεξο και χρησιμοποιώντας και άλλες τέτοιες τεχνικές και συλλογισμούς.

(χρησιμοποιούν για το σκοπό αυτό ατομικούς πίνακες αναφοράς με την αλφαβήτα)

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑΣ

Για το παιχνίδι χρειάζονται:

Ένας πίνακας αναφοράς με χριστουγεννιάτικες εικόνες και τις αντίστοιχες λέξεις

Πολλά καρτελάκια με τις εικόνες του πίνακα αναφοράς 

Κάρτες με τις λέξεις του πίνακα αναφοράς

Τα παιδιά παρατηρούν τον πίνακα αναφοράς και «διαβάζουν» όλες τις λέξεις. Τα καρτελάκια με τις εικόνες σκορπίζονται στο πάτωμα, ενώ ο/η νηπιαγωγός κρατάει τις κάρτες με τις λέξεις. Με συνοδεία χριστουγεννιάτικης μουσικής τα παιδιά χορεύουν ανάμεσα στα καρτελάκια. Στο STOP της μουσικής ο/η νηπιαγωγός δείχνει στα παιδιά μια κάρτα, τους δίνει 1-2 λεπτά να την παρατηρήσουν και να την «διαβάσουν» με τη βοήθεια του πίνακα και μετά την αποσύρει. Ύστερα τα παιδιά τρέχουν να μαζέψουν όσα περισσότερα καρτελάκια που να αντιστοιχούν στην λέξη. Αν για παράδειγμα ο/η νηπιαγωγός τους έχει δείξει την λέξη «Ξωτικό», εκείνα πρέπει να μαζέψουν καρτελάκια με την εικόνα του Ξωτικού. Νικητής κάθε φορά όποιος μαζέψει τα περισσότερα, αλλά και όλοι όσοι έχουν μαζέψει τα σωστά καρτελάκια.

Ζευγάρια από τα καρτελάκια με τις εικόνες μπορούν να χρησιμοποιηθούν και για παιχνίδι μνήμης.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ

Την εβδομάδα που μας πέρασε ολοκληρώσαμε την ενασχόληση μας με το θέμα: «Φυλλοβόλα ή αειθαλή τα δεντράκια έχουν ψυχή».

Αυτές είναι κάποιες από τις δημιουργίες των παιδιών:

    1. Ομαδική κατασκευή: «Το δικό μας μαγικό δέντρο»

  2.  «Δεντράκια με ρολό από χαρτί υγείας και κάνσον χαρτόνι»

 3. «Φθινοπωρινά δέντρα με φύσημα υγρού χρώματος με καλαμάκι και δαχτυλοτυπώματα»

    4. Συνδυασμός ζωγραφικής και κολλάζ

   5.  Ζωγραφιές: «Αμαδρυάδες»

   6. Με αφορμή το τραγούδι; «Το δέντρο που φυτέψαμε» του Φοίβου Δεληβοριά, από το CD: «Η επιστροφή του τεμπέλη δράκου», φτιάξαμε τα δικά μας φανταστικά δέντρα και φυσικά γράψαμε και τραγουδήσαμε τους αντίστοιχους στίχους.

7. Δημιουργίες με φύλλα

Ένα σενάριο κουκλοθεάτρου για την φωτοσύνθεση.

Μια και φέτος ασχολούμαστε πάλι με τα δέντρα, έπαιξα στα παιδιά ένα κουκλοθέατρο για τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης, καθώς είναι γνωστό ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα πληροφορίες που λέγονται από τις κούκλες του κουκλοθεάτρου. Οι ήρωες της ιστορίας είναι ένα δέντρο και ένα σκιουράκι:

ΔΕΝΤΡΟ: Πεινάω!!! Ώρα να ετοιμάσω το φαγητό μου.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Τι χρειάζεσαι; Μπορώ να βοηθήσω;

ΔΕΝΤΡΟ: Όχι, ευχαριστώ. Εμείς τα φυτά φτιάχνουμε μόνα μας την    τροφή μας!

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Αλήθεια; Πως;

ΔΕΝΤΡΟ: Πρώτα πρώτα χρειαζόμαστε νερό.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Από πού το παίρνετε;

ΔΕΝΤΡΟ: Οι ρίζες μας το απορροφούν απ’ το χώμα.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Και τι το κάνετε το νερό;

ΔΕΝΤΡΟ: Το νερό αποτελείται από οξυγόνο και υδρογόνο.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ:Πολύ ενδιαφέρον! Για συνέχισε.

ΔΕΝΤΡΟ: Μετά χρειαζόμαστε διοξείδιο του άνθρακα.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Διοξείδιο τιιιι;

ΔΕΝΤΡΟ: Ααααχ, είναι ένα αέριο που βρίσκεται στον αέρα.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Και πως θα φτάσει ως εσένα;

ΔΕΝΤΡΟ: Τα φύλλα μου έχουν μικροσκοπικά στόματα. Ανοιγοκλείνουν κι από ‘κει μπαίνει ο αέρας. Εγώ τότε κρατώ γερά το διοξείδιο του άνθρακα.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Και καλά πως «μαγειρεύεις» νερό και διοξείδιο του άνθρακα;

ΔΕΝΤΡΟ: Υπομονή, δεν τέλειωσα ακόμα. Χρειάζομαι και φωτεινή ενέργεια από τον ήλιο.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Φωτεινή ενέργεια; Γιατί , καλέ, δεν βλέπεις όταν μαγειρεύεις;

ΔΕΝΤΡΟ: Όοοχι! (ουφ, τίποτε δεν ξέρεις!!!). Πάνω στα φύλλα μου υπάρχει μια ουσία η χλωροφύλλη. Είναι αυτή που δίνει στα φύλλα μου το ωραίο πράσινο χρώμα.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Σκασίλα μου (ψυθιριστά)! Α, ωραία! (κανονικά)

ΔΕΝΤΡΟ: Η χλωροφύλλη κρατάει το ηλιακό φως και αυτό μ’ ένα χημικό τρόπο χωρίζει το νερό σε οξυγόνο και υδρογόνο.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Μ’ ένα μαγικό τρόπο, είπες;

ΔΕΝΤΡΟ: Όχι, παιδί μου, εεε, ζώο μου! Με χημικό τρόπο. Όταν μεγαλώσεις ( και ανοίξεις κανένα βιβλίο) Θα τα μάθεις και θα τα καταλάβεις.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Ε, ας κάνω υπομονή μέχρι τότε. Ωραία, χωρίστηκε το οξυγόνο από το υδρογόνο. Μετά τι γίνεται;

ΔΕΝΤΡΟ:Το υδρογόνο ενώνεται με το διοξείδιο του άνθρακα.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Αυτό που είχες κρατήσει στα φύλλα σου από τον αέρα.

ΔΕΝΤΡΟ: Ναι, μπράβο! Και επιτέλους φτιάχνω την τροφή μου, την νόστιμη Γλυκόζη, μμμ!!!

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ:Και πως τη λένε αυτή τη συνταγή που ακολουθείς για να φτιάξεις την τροφή σου;

ΔΕΝΤΡΟ:Φ Ω ΤΟ Σ Υ Ν Θ Ε Σ Η !!!!

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Ωραία όλ’ αυτά, αλλά ξέχασες κάτι να μου πεις!

ΔΕΝΤΡΟ: Α, ναι; και τι ειν’ αυτό;

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ:Το ηλιακό φως χώρισε το νερό σε οξυγόνο και υδρογόνο, σωστά;

ΔΕΝΤΡΟ:Μπράβο, τελικά παίρνει στροφές το μυαλό σου.

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ: Το υδρογόνο το χρησιμοποίησες και έφτιαξες φαγητό. Εκείνο το οξυγόνο πού πήγε;

ΔΕΝΤΡΟ: Αυτό ήταν; Φεύγει στην ατμόσφαιρα από τα στόματα των φύλλων μου. Μ’ αυτό το οξυγόνο αναπνέεις!

ΣΚΙΟΥΡΑΚΙ:Σοβαρά; Ε, τότε να μαγειρεύεις όλη την ώρα. Χρειάζομαι πολύ οξυγόνο!!!

Γειά σου τώρα, γιατί πείνασα κι εγώ. Πάω να βρω κανένα βελανίδι ή κανένα καρύδι να φάω. 

Και 2 παιχνίδια για ευχάριστη και δημιουργική απασχόληση!

Στο 1^ο παιχνίδι δημιουργεί ο καθένας το δικό του δάσος. Τοποθετείστε τα δέντρα και τα ζώα όπως σας αρέσει και μετά έκπληξη….τα ζώα ζωντανεύουν. Να θυμάστε ότι κάνουμε αριστερό κλικ στο ζωάκι και μετά ξανά αριστερό κλικ στη θέση που θέλουμε να το βάλουμε.

Στο 2^ο παιχνίδι χρωματίζετε το δάσος επιλέγοντας χρώματα και μετά συμπληρώνετε κι άλλες εικόνες από το πλαίσιο με τα βελάκια.

Παρέα με τον Έλμερ μαθαίνω για τη διαφορετικότητα!

Την εβδομάδα που μας πέρασε, σε μια προσπάθεια να προσεγγίσουμε την διαφορετικότητα, αλλά και την μοναδικότητα, ασχοληθήκαμε με το παραμύθι του Έλμερ.

Το διαβάσαμε, το συζητήσαμε, το ζωγραφίσαμε, το αναδιηγηθήκαμε και μεταξύ άλλων τα νήπια έφτιαξαν την αφίσα του Έλμερ με την τεχνική του ψηφιδωτού.

και προσπάθησαν να λύσουν πρόβλημα σημειώνοντας τα δεδομένα. (Μαθηματικές έννοιες που εμπλέκονται  στο συγκεκριμένο πρόβλημα, είναι οι έννοιες της πρόσθεσης, της ισότητας και της απομόνωσης και καταγραφής δεδομένων).

Ενδεικτικά κάποιες από τις εργασίες των παιδιών:

Δείτε το παραμύθι:

Πολύ καλές προσεγγίσεις για τον Έλμερ θα βρείτε στους παρακάτω συνδέσμους:

·         http://pythagoreionip.blogspot.gr/search/label/%CE%95%CE%9B%CE%9C%CE%95%CE%A1

·         http://tistaksiskaitispraksis.blogspot.gr/2015/10/blog-post_15.html

Μια σειρά από ενδιαφέροντα φύλλα εργασίας που βρήκα στο internet και τα μετέφρασα ή τα τροποποίησα, θα βρείτε εδώ.

28η Οκτωβρίου

Παιχνίδι φωνολογικής ενημερότητας με την φράση:

«ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Η ΘΑΝΑΤΟΣ»

Στα πλαίσια της ενασχόλησης μας με την επέτειο της 28^ης Οκτωβρίου ασχοληθήκανε ιδιαίτερα με τους συμβολισμούς της σημαίας. Μεταξύ άλλων μάθανε και ότι οι 9 γραμμές της σημαίας κρύβουν μέσα τους την φράση: «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ». Αφού την συζητήσαμε, τη διαβάσαμε, την χτυπήσαμε με τα χέρια μας, μετρήσαμε τις φωνούλες της, παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι: Είχα σε κάρτες τις φωνούλες ανακατεμένες και τα παιδιά καλούταν να ανασυνθέσουν τη φράση. Προκειμένου να αντιληφθούν καλύτερα ότι αποτελείτε από 3 λέξεις υπήρχαν και 2 κάρτες κενές, που έπρεπε να τοποθετηθούν ανάμεσα στις λέξεις ώστε να δηλώσουν τα διαστήματα μεταξύ τους.

Όταν εξοικειώθηκαν αρκετά με την διαδικασία, χρησιμοποίησα και δεύτερη σειρά καρτών και τα παιδιά σε ομάδες τώρα, συναγωνιζόταν ποια ομάδα θα τα καταφέρει πρώτη να ανασυνθέσει την φράση.

Ύστερα, και αφού οι κάρτες ήταν τώρα στη σειρά, ώστε να σχηματίζουν την φράση, ζητούσα από κάθε παιδί να βρει και να δείξει μια συγκεκριμένη συλλαβή π.χ. «Τη φωνούλα «ΘΑ» ή τη φωνούλα «ΡΙ»» κτλ. και να πουν μια λεξούλα που αρχίζει απ’ αυτή τη φωνή. Γράψαμε τις λέξεις για να τις χρησιμοποιήσουμε σε άλλα παιχνίδια.

ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΜΟΝΤΕΡΝΑ ΤΕΧΝΗ

Στα πλαίσια της ενασχόλησης μας με τα σχήματα, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με σχετικά έργα ζωγράφων όπως ο Kandinsky, ο Klee, ο Miro, τα οποία επεξεργαστήκαμε με πολλούς τρόπους.

Και τέλος με χαρτοκοπτική και κολλάζ φτιάξαμε όλοι μαζί ένα δέντρο εμπνευσμένο από τους κύκλους του Kandinsky!

Και τα νήπια σχεδίασαν και χρωμάτισαν τον πίνακα του PaulKlee: «CastleandSun»

ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ

1.  ΠΙΝΑΚΕΣ ΔΙΠΛΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ

Τα μικρά παιδιά βρίσκουν τα παιχνίδια με πίνακες διπλής εισόδου συναρπαστικά και διασκεδαστικά, και ταυτόχρονα τα παιχνίδια αυτά έχουν σημαντική εκπαιδευτική αξία. Αναπτύσσουν τις ικανότητες της ομαδοποίησης και της ταξινόμησης, οι οποίες είναι ουσιώδεις για την νοητική ανάπτυξη. Γιατί συμβαίνει αυτό; Για πολλούς λόγους: Όταν αναγνωρίζουμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα σε αντικείμενα και γεγονότα, και τα ταξινομούμε στο μυαλό μας σύμφωνα με ιδιότητες που έχουν και είναι κοινές ή όχι, οικοδομούμε από προηγούμενες  εμπειρίες, νοητικά πλαίσια τα οποία μας βοηθούν να κατανοούμε νέες εμπειρίες. Χωρίς αυτά τα πλαίσια, ή τις έννοιες, θα έπρεπε να μαθαίνουμε εκ νέου και απ’ την αρχή οτιδήποτε καινούργιο θα συναντούσαμε. Οι ικανότητες της ομαδοποίησης και της ταξινόμησης είναι άμεσα συνδεδεμένες με το σχηματισμό εννοιών μέσω των οποίων οργανώνουμε στο μυαλό μας αντικείμενα, γεγονότα και εμπειρίες. Αυτές οι έννοιες μας επιτρέπουν να συσχετίζουμε τις πολλαπλές γνώσεις και εμπειρίες που συναντούμε στην καθημερινή μας ζωή και να συνεχίζουμε να μαθαίνουμε.

ΠΙΝΑΚΕΣ ΔΙΠΛΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ ΜΕ ΣΧΗΜΑΤΑ

Το παιχνίδι περιλαμβάνει:

·         Έναν πίνακα χωρισμένο σε 16 τετράγωνα.

·         8 κάρτες οδηγούς – 4 γεωμετρικά σχήματα σε 2 μεγέθη (τοποθετούνται στα περιθώρια του πίνακα)

·         28 κάρτες συνδυασμών (θα τις βρείτε εδώ)

Έννοιες:Γεωμετρικά σχήματα, μέγεθος (Αναφορά σε δύο κατευθύνσεις ταυτόχρονα)

Λεξιλόγιο: Επιρρήματα, προτάσεις που περιέχουν επιρρήματα.

1^οστάδιο: Τοποθετούμε τις κάρτες οδηγούς στα περιθώρια του πίνακα και καλούμε τα παιδιά να τον συμπληρώσουν κατάλληλα. 

Σημείωση: Σ΄ αυτά τα παιχνίδια, οι κάρτες οδηγοί μπορούν να τοποθετηθούν με διάφορους τρόπους. Για κάθε διάταξη των καρτών οδηγών, υπάρχουν κάρτες συνδυασμών που μπορούν να τοποθετηθούν στον πίνακα, και άλλες που δεν μπορούν. Τα παιδιά πρέπει ν’ απορρίψουν (ν’ αφήσουν στην άκρη) τις κάρτες που δεν μπορούν να τοποθετηθούν.

2^οστάδιο: Τακτοποιούμε τον πίνακα όπως φαίνεται στις παρακάτω εικόνες.

Για κάθε μια από τις 4 περιπτώσεις, ζητάμε από τα παιδιά να περιγράψουν τι υπάρχει στις κάρτες. Εντοπίζουμε στα γωνιακά τετράγωνα ανάμεσα στις ασυμπλήρωτες γραμμές και στήλες και ρωτάμε τα παιδιά ποιες κάρτες νομίζουν ότι πρέπει να τοποθετηθούν εκεί. Τα ενθαρρύνουμε να εξηγήσουν τις απαντήσεις τους.

3^οστάδιο: Τακτοποιούμε τον πίνακα όπως φαίνεται στις παρακάτω εικόνες.

Γυρίζουμε ανάποδα τις υπόλοιπες κάρτες, συμπεριλαμβανομένων και των καρτών οδηγών. Ζητάμε από τα παιδιά να επιλέγουν μια κάρτα κάθε φορά και να την τοποθετούν κατάλληλα. Τα ενθαρρύνουμε να δώσουν έναν καλό λόγο για τις πράξεις τους.

4^οστάδιο: Τακτοποιούμε τον πίνακα όπως φαίνεται στις παρακάτω εικόνες.

Γυρίζουμε ανάποδα τις υπόλοιπες κάρτες, συμπεριλαμβανομένων και των καρτών οδηγών. Ζητάμε από τα παιδιά να επιλέγουν μια κάρτα κάθε φορά και να την τοποθετούν κατάλληλα. Τα ενθαρρύνουμε να δικαιολογήσουν τις πράξεις τους.

Όταν όλες οι κάρτες έχουν τοποθετηθεί καθαρίζουμε τον πίνακα και τον τακτοποιούμε ξανά όπως φαίνεται στις παρακάτω εικόνες.

 Έπειτα ζητάμε από τα παιδιά να τοποθετήσουν τις υπόλοιπες κάρτες ξανά, αλλά με άλλο τρόπο αυτή τη φορά.

Αυτό θα βοηθήσει τα παιδιά να καταλάβουν ότι το ίδιο πρόβλημα μπορεί να λυθεί με διαφορετικούς τρόπους

5^οστάδιο: Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να τακτοποιήσουν μόνα τους τις κάρτες.

ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΣΧΗΜΑΤΑ

Τα παιδιά χωρίζονται με λάχνισμα σε 2 ομάδες που στέκονται αντικριστά η μια απέναντι στην άλλη σε απόσταση. Στο κέντρο της απόστασης τοποθετούμε ένα στεφάνι και μέσα σ’ αυτό χάρτινα ή ξύλινα σχήματα τόσα όσα τα παιδιά της κάθε ομάδας. 

Σε κάθε ζευγάρι παιδιών αντιστοιχεί ένα σχήμα π.χ. στα πρώτα παιδιά κάθε ομάδας αντιστοιχεί το τετράγωνο, στα δεύτερα το τρίγωνο κτλ. Όταν λοιπόν η/ο νηπιαγωγός φωνάξει «τετράγωνο», τα πρώτα παιδιά των ομάδων πρέπει να τρέξουν και να προσπαθήσουν να πάρουν το τετράγωνο και να το φέρουν στην ομάδα τους. Όποιος τα καταφέρει χαρίζει ένα πόντο στην ομάδα του.

(όπως «το μαντηλάκι»)

Νικήτρια η ομάδα που θα συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους.

ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ ΜΕ ΣΧΗΜΑΤΑ

Από 2 ως 4 παίχτες ή ομάδες παιχτών

Ένας παιγνιώδης τρόπος επαφής των παιδιών με τα σχήματα και ανάπτυξης δεξιοτήτων παρατηρητικότητας και δημιουργικότητας.

ΥΛΙΚΑ:Τα σχήματα και οι κάρτες με τις συνθέσεις σχημάτων του παιχνιδιού.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

1.        Κόβουμε στη διακεκομμένη γραμμή τους κύκλους, τα τετράγωνα, τα τρίγωνα και τις κάρτες με τις συνθέσεις τους.

(Θα τα βρείτε εδώ)

2.        Τοποθετούμε τις κάρτες σύνθεσης ανάποδα και κάθε παίχτης ή ομάδα παιχτών παίρνει 4 σχήματα από το καθένα.

3.        Σε κάθε γύρο ένας παίχτης με τη σειρά διαλέγει τυχαία μια κάρτα, τη γυρίζει, τη δείχνει σε όλους.

4.        Ο παίχτης ή η ομάδα παιχτών που θα καταφέρει ν’ αναπαράγει πρώτος/η τη σύνθεση κερδίζει την κάρτα.

5.        Νικητής ή νικήτρια ομάδα είναι εκείνος/η που θα συγκεντρώσει τις περισσότερες κάρτες.

6.        Το παιχνίδι αυτό μπορεί ν’ αποτελέσει μια καλή αφόρμηση να μιλήσουμε για τα σχήματα ή παιχνίδι εξοικείωσης με αυτά στα πλαίσια ενός αντίστοιχου προγράμματος.

7.        Όταν τα παιδιά εξοικειωθούν με τα βασικά σχήματα μπορούμε ν’ αυξήσουμε τον βαθμό δυσκολίας προσθέτοντας τα εξάγωνα καθώς να προτείνουμε και τη δημιουργία δικών τους καρτών σύνθεσης.

Το παιχνίδι είναι από το περιοδικό «Σύγχρονο Νηπιαγωγείο», Τεύχος 95^ο Σεπτέμβριος- Οκτώβριος 2013.

Στην παρακάτω ιστοσελίδα θα βρείτε ένα ωραίο παιχνίδι για τη δημιουργία εικόνων με σχήματα:

http://www.iboard.co.uk/iwb/Picture-Making-with-Shapes-653 

Ενθαρρύνεται τα παιδιά να παίξουν Tangram. Σχετικό online παιχνίδι θα βρείτε στην αριστερή μπάρα του Blog.